Escuela Infantil San Rafael: abril 2020

PROPUESTAS PARA HOY 29/04/2020.

Estas son nuestras propuestas para hoy día 29/04/2020. Esperamos que os gusten y os sean de utilidad.

INTRODUCCIÓN. "La vida de un pollito".

https://youtu.be/fVB1zbaB338

POESÍAS.

CUENTO.

ACTIVIDAD PLÁSTICA.

PSICOMOTRICIDAD (MASAJE).

https://youtu.be/gTWgyvsjfm4

CANCIÓN.

https://youtu.be/BVeHeWnCfeI

PROPUESTAS PARA HOY 27/04/2020.

Buenos días, estas son nuestras propuestas para hoy. Esperamos que os sean de utilidad.

POESÍA.

PRAXIAS.

https://www.youtube.com/watch?v=dm7o44GVYa4&feature=youtu.be

Qué son las praxias: movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).
Debido a que en la boca no sólo se realizan actividades relativas al habla, hay que tener en cuenta que la realización más o menos dificultosa de los movimientos podrían involucrar al soplo, la alimentación...

Los ejercicios más comunes que se realizan cuando un/a niño/a tiene algún tipo de dificultad en la realización de las praxias, suelen englobar movimientos que incluyen los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el velo del paladar.

Texto extraído de: https://www.bebesymas.com/desarrollo/que-son-las-praxias

ACTIVIDAD PLÁSTICA.

CANCIÓN.

https://www.youtube.com/watch?v=2eM2EtLwlFE

CUANTIFICADORES LÓGICOS: MUCHOS-POCOS.

https://drive.google.com/file/d/1j3IVRMsCvjXxdgbH7hvCud8GZDjmvBwk/view?usp=drivesdk

PROPUESTA PARA EXPLICAR A VUESTROS/AS HIJOS/AS LA SALIDA A LA CALLE.

Os proponemos el siguiente archivo, para explicar a vuestros/as hijos/as la salida a la calle. Esperamos que os sea útil.

PROPUESTAS PARA EL 24/04/2020.

Estas son nuestras propuestas para hoy día 24/04/2020. Seguimos trabajando los animales de la Granja, y hoy nos ha tocado LA VACA. Esperamos que os gusten y las disfrutéis.

POESÍA.

TRABAJAMOS LOS CUANTIFICADORES LÓGICOS: MUCHOS-POCOS. Para ello os mostramos un vídeo.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ. Vamos a hacer lo que nos digan nuestras amigas vacas. Que os divirtáis.

ACTIVIDAD PLÁSTICA. Si queréis podemos dibujar una vaca y ponerle un guante, simulando las ubres, llenas de agua y harina (simulando leche), un pequeño agujero, para que puedan manipularla y simulen que están ordeñando. Disfrutad.

ACTIVIDAD MUSICAL. Vídeo con la canción "Señora Vaca", para poder bailar y cantar disfrutando de las imágenes de las vacas y terneros.
https://www.youtube.com/watch?v=xp1jgx05lN0&feature=youtu.be

DÍA DEL LIBRO. 23 DE ABRIL

Para celebrar este día, desde nuestro Centro, os ofrecemos los siguientes cuentos narrados por nuestras compañeras. Que los disfrutéis.
CUENTO: LUNA. Narrado por Amalia, Fátima, Ángela y Rafi.

CUENTO: MIAU. Narrado por Carmen Viana, Mati, Matilde del Rosario, María Paz y Ana.

CUENTO: LA TORTUGA MANUELITA. Narrado por Carmen Jiménez, Sofía, Silvia, Bárbara y María José.

Hábitos de lectura en niños de 0 a 3 años

Consejos para aficionar a los/las bebés a la lectura: Guiainfantil.com

Para crear hábitos de lectura en niños/as de 0 a 3 años, hay que repetir el acto de leer: sólo con la repetición se logra la costumbre.

Te damos algunos consejos para crear hábito de lectura en los/las niños/as de 0 a 3 años.

1. Buscar un buen momento en el día, en el que el/la niño/a esté tranquilo y no absorto en otras cosas y el adulto tenga un ratito para consagrarse a él/ella en exclusiva.
2. Crear un ambiente de distensión, pausado. Las actitudes físicas son importantes: sentarse a su lado o sentarlo/a sobre las rodillas, rodearlo/a con nuestros brazos sin agobiarlo/a y abrir pausadamente un libro, un cuento o una revista.
3. No vale cualquier libro por caro que sea o por prestigioso que sea su autor/a y su ilustrador/a. Desde muy pequeños/as, los/as niños/as pueden mostrar preferencias: los animales, los aviones, las casas, las imágenes de otros/as niños/as con los que se siente identificado o que le hacen gracia… Hay que atender sus gustos incipientes sin por ello limitar sus posibilidades de abrirse a otros asuntos.
4. Respetar su limitada capacidad de atención y su necesidad de movimiento. Si se levanta y se aleja cuando estamos en lo mejor de la historia, no debemos desanimarnos. Sus razones tendrá. Habrá que intentarlo otro día, sin obsesionarse.
Y también podemos hacer una prueba: seguir leyendo en voz alta y modulada, aunque él/ella ya parezca entretenido en jugar con su muñeco preferido. Quién sabe, tal vez siga escuchándonos.
5. Mostrar interés por lo que le estamos leyendo o enseñando. El/la niño/a, incluso tan pequeño, es muy sensible a la atención de sus padres. Si ellos/as muestran interés por algo, él/la tenderá a mostrar interés también.
6. Sacar a escena el/la niño/a que llevamos dentro, el actor o la actriz capaz de cautivar a su público. El/la niño/a disfrutará y el adulto se sentirá enormemente recompensado.

CUENTOS SOBRE LA GRANJA. 20/04/2020.

Siguiendo con la Unidad Didáctica La Granja, os ofrecemos dos cuentos de nuestras compañeras Matilde del Rosario y Ángela. Que los disfrutéis.

MATILDE DEL ROSARIO.

ÁNGELA.

NUESTRAS PROPUESTAS PARA EL 17/04/2020.

POESÍA.

Os dejo una frase de Pablo Neruda: 'Sobre la Tierra, antes que la escritura y la imprenta, existió la poesía'.

CUENTO. LA GRANJA.
Narrado por Mª José.

ACTIVIDAD PLÁSTICA.

Os proponemos trabajar con distintos tipos de legumbres.

Jugar con objetos pequeños favorece el desarrollo de la psicomotricidad fina que permite ir ganando en armonía en los movimientos finos y prepara las manos para la escritura y la utilización de todo tipo de utensilios.

Genera estimulación al contacto con las manos (el desarrollo táctil es fundamental en la etapa infantil), estimula la vista (se observa qué ocurre al moverlo, cómo cae, qué forma tiene…), el oído (suena o no suena, cómo…). Todo estímulo en estas primeras edades genera conexiones neuronales

A parte de trabajar la motricidad fina, la coordinación óculo-manual, la concentración, etc., también podremos trabajar otros conceptos básicos, como los colores, el nombre de los objetos que estemos manipulando, etc.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.
Seguimos moviéndonos como nos proponen nuestros amigos los animales. Que os divirtáis.

ACTIVIDAD MUSICAL.
Canción: La granja de mis abuelos.
https://www.youtube.com/watch?v=3yFKvikt1Xg

PROPUESTA DE NUESTRA MAESTRA DE ATENCIÓN TEMPRANA

Os ofrecemos la propuesta que nos hace nuestra maestra de Atención Temprana, Ana Cristina Pedraza. Seguro que os resulta útil. Ánimo.

PINCHA EN LA IMAGEN PARA VER LA GUÍA.

https://drive.google.com/file/d/1pNs1UUR8icfaKCsab9FMsuyXQYi6z2uw/view?usp=sharing

PROPUESTAS DÍA 15/04/2020

POESÍA.

CUENTO. TUPÍ EN LA GRANJA.

EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD. Vamos a movernos como nos dicen nuestros amigos los animales.

ACTIVIDAD PLÁSTICA.

ACTIVIDAD MUSICAL.

https://youtu.be/G0BVjIeLy4g

RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS (ANA CRISTINA PEDRAZA)

Os hacemos llegar las recomendaciones que nos envía Ana Cristina Pedraza, maestra de Atención Temprana que tiene asignado nuestro Centro, y que seguro nos ayudarán en estos días.

APORTACIONES FAMILIAS

Estimadas familias, me pongo en contacto, como maestra de atención temprana, que visita y trabaja con nuestros niños y niñas en su escuela infantil.

Ante la situación que nos encontramos y teniendo presente los diversos escenarios que en cada casa estarán sucediendo, aportaré algunas sugerencias intentando colaborar en vuestros hogares, ya que se han convertido en el único lugar de aprendizaje en estos momentos.

Partiendo de que están en el contexto más natural de cada niña y niño, la familia tiene el papel protagonista en su enseñanza, pudiendo aprovechar al máximo la oportunidad que tenemos:

· DISFRUTÁNDOLOS en cada momento del día: Cualquier actividad que desarrollemos contando con ellas y ellos, mostrándole nuestro interés y haciéndoles ver cuánto nos importan nos sorprenderán en su implicación y respuesta.

· Es imprescindible que le hablemos de forma natural, sin repetir cualquier error que pueda cometer, ofreciendo siempre el modelo correcto, sin hacer apreciaciones de “NO”, bien, mal, ni hacerle repetir.

· Emplear canciones, estribillos, retahílas…, juegos de esconderse, buscar donde se encuentra, chocar las manos…

· Lograr que momentos como cambio de pañal, aseo, vestido, comida, ..., sean cada vez más autónomos y poco a poco ir dirigiendo cada situación para que participen: jugando a hacerles cosquillas, guiarle su manita en el baño hablándole de cada parte del cuerpo, pedirle el pie, la mano, …, mientras le ayudamos a vestirse, preguntarle “¿dónde está?” hasta que saca la cabecita por la camiseta…

· Atribuirle tareas y responsabilidades como colaborar en recoger los juguetes, poner la mesa llevando el mantel, las servilletas, el pan…

· Contarles cuentos invitándoles a soñar con ellos, participando, mirando las imágenes, contando su versión …

· Hacer trazo libre, meter tapones en un recipiente, abrir y cerrar pinzas…

Debemos tratarlos según su edad y posibilidades, no ofrecerles ayuda sin que nos la pidan, ir pidiéndoles que señalen lo que quieran obtener, que lo nombren …

Me reitero en decir que juguemos y disfrutemos con nuestros pequeños también saltando, corriendo, a la pata coja, esquivando obstáculos …
Por favor, soy consciente de que son muchas horas y que las pantallas y los móviles tienden a dejarlos muy tranquilos, pero realmente su efecto es el contrario, activan de una forma muy desfavorable. Ya que estamos confinados y no tenemos más relación social que quien esté en la casa, intentemos ofrecerle las máximas posibilidades, siempre mirándonos a la cara.

En definitiva, tal y como seguro venís haciendo, DEMOSTRÁNDOLE LO IMPORTANTE que es, mientras le guiamos y enseñamos los límites necesarios.

Esperando que se encuentren lo mejor posible quedo a vuestra disposición pudiendo plantear vuestras dudas a través de su escuela infantil.

Saludos y mucho ánimo.

Ana Cristina Pedraza Nadales.

Maestra de Atención Temprana Córdoba.

GUÍA DE ORIENTACIONES EDUCATIVAS DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS.